• <acronym id="93t99"><label id="93t99"></label></acronym>
  • <track id="93t99"></track>
  • <tr id="93t99"></tr>
    <object id="93t99"><nav id="93t99"><address id="93t99"></address></nav></object>

    <track id="93t99"><strike id="93t99"><tt id="93t99"></tt></strike></track>

    <table id="93t99"></table>

      <big id="93t99"><span id="93t99"></span></big>
      <object id="93t99"></object>
       
      始于2005 立足遼寧 服務東北
       
       
        眾森觀點
       
      企業培訓和企業內訓的關鍵觸點
      時間:2023-12-15 瀏覽次數:202
       

      沈陽眾森企業管理咨詢培訓公司認看到,每個學員都帶著自己固有的經驗和信念來到課堂,他們來的時候就存在很大的差別,對同樣的課堂內容有不同的建構,甚至和什么人一起建構也是很重要的因素。

      首先,學習是學員主動完成的過程,每個人都用自己固有的經驗、信念來理解和消化新的信息、概念、現象和問題,對這些新材料進行感知、聯系、評估和決策,最后將其消化為自己的理解,整合到自己的信念系統中去,這就是學習過程。學習者是學習活動的主人,承擔著學習的責任。

      其次,學習需要一個共同建構的社會群體,人們對自己及事物的認知有很大一部分來自外界的反饋,每個人建構過程中都需要外界的反饋,學員們彼此進行溝通交流、分享資源和信息、相互影響、相互促進,共同對新知進行意義協商。所以,建構主義的課堂除了學員本人,老師和其他同學都是信息輸入源,都可謂老師。

      最后,傳統教學習慣直接把知識、概念灌輸給學生,而建構主義則認為知識都存在于具體的情境中,不可能脫離活動的情境單獨存在,所以比較崇尚情境教學,由學員在情境中感悟,自己悟到知識。

      上一篇: 實效:沈陽企業管理培訓課堂的唯一要求
      下一篇: 沈陽中小企業如何迎接人力資本時代?
      版權所有:沈陽眾森中小企業管理咨詢(培訓)網 電話:024-88616066 88616166 遼ICP備07013591號-2 遼公網安備21010302000226號

      關閉

      關閉
      亚洲国产综合精品中文第|粗暴大黑鳮巴视频欧美|2017亚洲а∨天堂国产|欧美性色19P|久久国产精品免费一区二区

    1. <acronym id="93t99"><label id="93t99"></label></acronym>
    2. <track id="93t99"></track>
    3. <tr id="93t99"></tr>
      <object id="93t99"><nav id="93t99"><address id="93t99"></address></nav></object>

      <track id="93t99"><strike id="93t99"><tt id="93t99"></tt></strike></track>

      <table id="93t99"></table>

        <big id="93t99"><span id="93t99"></span></big>
        <object id="93t99"></object>